在今年的華南國(guó)際幼教產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，記者看到了一道靚麗的學(xué)前教育風(fēng)景——“童年探究”主題展區(qū)。這個(gè)展區(qū)由廣東新理念教育研究院舉辦，包括童年探究——幸福樹(shù)幼兒深度學(xué)習(xí)主題探究課程項(xiàng)目成果展示、童年探究——智能時(shí)代學(xué)前教育圓桌對(duì)談、童年探究——幸福樹(shù)課程案例展示三大部分。在為期2天半的展覽時(shí)間里，懷揣教育理想的學(xué)前教育人士絡(luò)繹不絕地匯聚于“童年探究”主題展區(qū)，先進(jìn)的學(xué)前教育理念與豐富多彩的學(xué)前教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在這里交流、碰撞、激發(fā)、融合，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃發(fā)的學(xué)前教育新景象。
童年探究——幸福樹(shù)幼兒深度學(xué)習(xí)主題探究課程項(xiàng)目成果展示集中展現(xiàn)了由廣東新理念教育研究院研發(fā)的幸福樹(shù)課程資源和應(yīng)用成果。這是我國(guó)首次以幼兒深度學(xué)習(xí)為主題的探究型學(xué)前課程資源，取得了很好的應(yīng)用效果，因此吸引了大批幼教工作者駐足觀看、詢問(wèn)和交流。直到展覽結(jié)束時(shí)間，還有許多參觀者在展區(qū)戀戀不舍、不忍離去。
童年探究——幸福樹(shù)課程案例展示由9個(gè)幼兒主題探究教學(xué)案例所構(gòu)成，涉及到兒童探究的主要方面。這些圖文并茂、形式多樣的教學(xué)案例一下子就將參觀者帶入了孩童們探索世界的旅程，感受他們發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和心靈的滋潤(rùn)、認(rèn)知的發(fā)展，自然而然地追尋童年學(xué)習(xí)的本質(zhì)，體會(huì)教師和課程如何支持兒童天生具備的好奇心和求知欲。到此參觀的園長(zhǎng)、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)圍著這些案例不停地看呀看、問(wèn)呀問(wèn)，拿著手機(jī)、攝影機(jī)拍呀拍，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。他們要將所見(jiàn)所聞全部“打包帶走”。
童年探究——智能時(shí)代學(xué)前教育圓桌對(duì)談共舉辦7場(chǎng)，具體包括“童年探究的思考”“啟智的自然探究”“潤(rùn)心的社會(huì)探究”“嬰幼兒探究?jī)A向的課程和引導(dǎo)”“增慧的STEAM探究”“探究驅(qū)動(dòng)的幼小銜接組合拳”“童年探究的未來(lái)”，這些主題都是我國(guó)學(xué)前教育和托育的重要議題。來(lái)自華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、廣州大學(xué)的教授與學(xué)前教育一線教師進(jìn)行了充滿理性和實(shí)踐關(guān)懷的圓桌對(duì)談。與會(huì)者在充滿感悟和感動(dòng)中更新著教育理念，梳理著教育經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，充滿感動(dòng)和教育的激情，探索與智能時(shí)代相適應(yīng)的高質(zhì)量學(xué)前教育。在圓桌對(duì)談上，知名學(xué)前教育學(xué)者葉平枝教授認(rèn)為，“習(xí)近平總書(shū)記要求教育要培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。兒童探究就是幼兒的深度學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該支持和欣賞他們的探索和發(fā)現(xiàn)。”“兒童是最令人驚嘆的發(fā)現(xiàn)者和探索者。他們以天真的眼睛、靈動(dòng)的思維和豐盈的心靈，勇敢地踏入未知的領(lǐng)域，追尋著新鮮的事務(wù)，創(chuàng)造出令人驚嘆的作品和令人激動(dòng)的發(fā)展。”“高質(zhì)量的學(xué)前教育有賴于教師更新教育理念和思維方式，傾聽(tīng)幼兒，促進(jìn)幼兒探究能力的發(fā)展。”
記者在展會(huì)上采訪了廣東新理念教育研究院覃文希院長(zhǎng)，他表示“童年探究讓我們一起重拾童年的美好記憶，踏上一段充滿探索和發(fā)現(xiàn)的奇妙之旅。我們跟老師們一樣在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，常常是充滿驚喜、快樂(lè)和收獲滿滿的。這次展覽和圓桌對(duì)談的大受歡迎，讓我們更加堅(jiān)定了追求著理想、專業(yè)的學(xué)前教育的初心和信心。我們希望能為發(fā)展高質(zhì)量的學(xué)前教育做出更多的貢獻(xiàn)！”
童年探究展覽與圓桌對(duì)談現(xiàn)場(chǎng)
童年探究圓桌對(duì)談1
童年探究圓桌對(duì)談2
童年探究現(xiàn)場(chǎng)1
童年探究現(xiàn)場(chǎng)2
附：
童年探究
葉平枝
什么叫傾聽(tīng)？
傾聽(tīng)不是完成任務(wù)，
不是應(yīng)付檢查，
更不是讓孩子們排隊(duì)待傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)是驚喜、懂得，
傾聽(tīng)是援助、支持，
傾聽(tīng)是感受、心流，
傾聽(tīng)是在你身上看到我，
傾聽(tīng)是在我身上看到你，
傾聽(tīng)是心與心的觸角挽成的花兒。
孩子們?yōu)槭裁纯鞓?lè)和幸福？
因?yàn)樗麄儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)，
每天都是激動(dòng)人心的新鮮，
每天的世界都是鮮活又明亮的，
每天都有那么多新奇好玩的事物，
每天都有好多好多渴望探究的問(wèn)題。
兒童是天生的研究者，
天生的游戲者，
天生的藝術(shù)家，
天生的科學(xué)家，
天生的哲學(xué)家，
天生的學(xué)習(xí)者。
如果你能感受到就會(huì)發(fā)現(xiàn)，
生活不再瑣碎、平淡、忙碌而形式化，
頓悟哲學(xué)，藝術(shù)，科學(xué)和游戲的起源，
感慨兒童是多么高明的老師，
他們才是不教而教，
他們才是直抵內(nèi)心和生命本質(zhì)的天使。
然而，為什么我們沒(méi)有看到？
因?yàn)槲覀儽幻β灯帘瘟烁杏X(jué)，
被沮喪填滿了內(nèi)心，
被盲目和追風(fēng)阻止了發(fā)展。
兒童因?yàn)閻?ài)而探究，
我們因?yàn)閻?ài)而傾聽(tīng)和援助，
他們的主動(dòng)探究讓我們激動(dòng)、驚喜、欣賞和發(fā)現(xiàn)，
我們的激情點(diǎn)燃，讓他們沉浸、探究、創(chuàng)造和生成，
當(dāng)他們深度學(xué)習(xí)積極探究時(shí)我們看見(jiàn)、欣賞和促進(jìn)，
當(dāng)他們無(wú)聊、迷途時(shí)帶他們回歸童年探究的本真。
人性、童心和社會(huì)為什么呈現(xiàn)不同的樣態(tài)？
那是因?yàn)槲覀冇胁煌慕逃非蠛退剑?br />
當(dāng)你真正傾聽(tīng)、懂得、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)，
就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不僅走向了專業(yè)發(fā)展之路，
也走向了美好幸福之途。
愿你所愿皆可得，相信，篤定。
